Leitura e Escrita Digital

Percebo que com a leitura e escrita digital alunos e professores tem um ganho muito valioso, que são os conteúdos diversificados da internet, como sendo uma fonte de pesquisa ampla e significante. No entanto o que ocorre é que mesmo sendo um ganho valioso à educação, ela pode ser também considerada como perda significante no processo de leitura e escrita, pois o que ocorre é que os jovens acabam simplesmente copiando de forma automática os conteúdos a serem trabalhado sem ao menos ler o que estão fazendo, o que acaba prejudicando o processo de reflexão do que se estuda.

Acredito que o professor é fundamental no trabalho de aproveitamento da internet como fonte de pesquisa, orientando os alunos aquilo que deve ser pesquisado e a refletir sobre o que se lê. Sendo assim também é muito importante no que se refere a cópia nas pesquisas da internet, sendo orientador dos alunos propondo a eles que leiam, reflitam e escrevam, sobre o que foi encontrado, para que a leitura dos textos digitais não se resuma ao título.

REFLEXÕES SOBRE VÍDEOS

Percebe-se que todos os vídeos apresentam como as tecnologias influenciam na vida do ser humano, de forma positiva ou negativa, na sociedade como um todo.
O vídeo Criança a Alma do Negócio quando retrata sobre o poder das tecnologias na persuasão das crianças ao consumismo, nos mostra que essa influência negativa contra um indivíduo com personalidade e conceitos ainda em processo de construção, atrapalha o desenvolvimento infantil. Isso proporciona um desequilíbrio na construção dessa personalidade levando a um processo de “adultização” da criança.
Em Viciado em World of Warcraft fica evidente o lado negativo da inserção das Tecnologias na vida das crianças e adolescentes. A influência ao uso da violência e a realidade de um novo vício na sociedade do século XXI, o vício à tecnologia. Sendo assim é muito claro que não podemos desprezar ou faltar de credibilidade com esse novo transtorno que assola nossa sociedade e põe em risco o futuro sadio, físico e mental, desses jovens.
No vídeo Fases da Revolução Industrial fica claro que o progresso, o salto no desenvolvimento tecnológico, as descobertas tecnológicas significantes, com o passar dos séculos não foram capazes de resolver os problemas antigos das civilizações, como a fome, miséria e preconceito. Um ponto relevante também é a questão da exploração dos recursos em nome do consumo, o que põe em risco o futuro da vida na terra.
No entanto não podemos deixar de esclarecer que as novas tecnologias tiveram e ainda tem ao longo do tempo um impacto significante na vida do ser humano positivamente, como mostra o vídeo O impacto da tecnologia da informação na vida social. Os confortos que as tecnologias trazem podem ser considerados dispensáveis para alguns, mas para muitas pessoas é essencial. As novas tecnologias trouxeram grandes benefícios a sociedade e cabe aos seres humanos saber como continuar utilizando para o crescimento de uma sociedade humanizada.
Finalizando, o professor Ladislau Dowbor em sua entrevista nos faz refletir, pois nada mais coerente que e a escola estar preparada para trabalhar com as novas tecnologias, aprender a ter acesso às mesmas e a como organizar o conhecimento a partir do que se aprende. Deve-se haver uma introdução da consciência real do mundo, de como é a vida depois da escola, preparar os jovens para o mercado de trabalho. A escola deve ser facilitadora do conhecimento a todos os setores da sociedade, desde a criança ou o jovem até o adulto ou idoso.

TECNOLOGIA NA ESCOLA E NA SOCIEDADE

Nos dias atuais as novas tecnologias estão presentes em todos os lugares e momentos de nossas vidas. Com essas novas tecnologias o mundo se interliga e as relações entre os povos têm mais proximidade, a busca do conhecimento ganha mais um instrumento de estudo, essa busca de conhecimento, ocorre principalmente na escola.
Segundo Edla Ramos:

É importante também considerar que a escola é um lugar especialmente adequadopara a promoção da inclusão digital, uma vez que a grande maioria dos jovens a freqüenta num tempo em que estão bastante abertos ao aprendizado. Além disso, o uso coletivo que ali se pode dar aos computadores torna a inclusão digital a partir das escolas um investimento socialmente relevante.

Não basta apenas disponibilizar esse novo instrumento as pessoas, mas sim promover a compreensão crítica da utilização dessas tecnologias, ou seja, a alfabetização tecnológica, no intuito de provocar o surgimento de um ser humano crítico e pensante, que compreenda para quem e para que essas tecnologias estão sendo utilizadas, pois “quem não compreende a tecnologia não vai poder opinar sobre o que fazer com ela” (RAMOS, p.22).
Sendo assim como parte integrante da equipe pedagógica da Escola de Ensino Fundamental Marcília de Oliveira, localizada em São José, Santa Catarina, percebo que a mesma como um todo tem buscado caminhar nesse sentido de construção e crescimento do ser humano criativo e crítico.
As novas tecnologias disponibilizadas a comunidade escolar (alunos, professores e funcionários) tem sido instrumento importante na construção da aprendizagem. Os educandos tem tido contato crescente com as tecnologias em aulas ministradas no laboratório de informática, na pesquisa e em trabalhos realizados. Isso torna as aulas mais prazerosas aos alunos tornando-se mais interessados em aprender. O momento de trabalho e estudo no laboratório é momento de discussão, análise e criatividade, momento de prazer.
A inserção do laboratório de informática, ou das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), de uma forma geral, na escola propiciou aos professores e alunos motivação e vontade de trabalhar com mais empenho na busca da aprendizagem. A aprendizagem acontece de forma criativa e coletiva, entre alunos e professores, ambos aprendem e ambos ensinam; A criatividade está presente nos trabalhos, os alunos têm interesse nas pesquisas e constroem e elaboram seus textos a partir da aprendizagem e de seus pontos de vista.
O desenvolvimento de alunos críticos está caminhando, devagar ainda, mas na busca pela formação de cidadãos pensantes voltados para o coletivo e para o desenvolvimento sustentável do mundo.